Ключевые слова
Аннотация
Ushbu maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarning ijtimoiy-madaniy kompetentligini shakllantirishning nazariy-uslubiy asoslari tahlil qilinadi. Ijtimoiy-madaniy kompetentlik tushunchasining mohiyati, tarkibiy tuzilishi va pedagogik mazmuni kompetensiyaviy, madaniyatshunoslik hamda shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvlar nuqtai nazaridan o‘rganiladi. Shuningdek, ushbu kompetentlikni shakllantirishning psixologik-pedagogik shart-sharoitlari, tarkibiy komponentlari va kasbiy ta’lim jarayonida amalga oshirish imkoniyatlari yoritiladi.
Библиографические ссылки
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni, O‘RQ-637-son, 23.09.2020-y. // Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi, 24.09.2020-y., 03/20/637/1313-son.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2022–2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida”gi Farmoni, PF-60-son, 28.01.2022-y. // Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi, 29.01.2022-y., 06/22/60/0082-son.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – Москва, 2003. – № 2. – С. 58–64.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – Москва, 2003. – № 5. – С. 34–42.
Садохин А.П. Межкультурная компетентность: понятие, структура, пути формирования // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2007. – Т. X, № 1. – С. 125–139.
Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. – Clevedon : Multilingual Matters, 1997. – 124 p.
Yo‘ldoshev J.G‘., Usmonov S.A. Pedagogik texnologiya asoslari. – Toshkent : O‘qituvchi, 2004. – 104 b.