Keywords
Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida matematik tushunchalarni shakllantirishning nazariy asoslari keng yoritilgan. Matematik tushunchaning mazmuni, uning rivojlanish bosqichlari, o‘quvchilarning kognitiv rivojlanishiga ta’siri, zamonaviy metodik yondashuvlar va pedagogik texnologiyalar asosida o‘rgatilishning samaradorligi tahlil qilinadi. Tadqiqotda Vigotskiy, Piaje, Bruner va boshqa psixolog olimlarning ilmiy qarashlari asosida matematik tushunchalarni o‘zlashtirish jarayonining nazariy talqini bayon etiladi. Shuningdek, maqolada amaliy metodlar, vizual ko‘rgazmalar, o‘yin texnologiyalari va interaktiv mashg‘ulotlarning matematik fikrlashni rivojlantirishdagi roli asoslab berilgan.
References
Piaje J. Child’s Conception of Number.- New York: Routledge, 1965
Выгодский Л.C. Мышление и реч.-Мoсква: Педагогика,1982.
Bruner J. The Process of Education.-Hardvard University Press,1960
Галперин П. Формирование умцвенных дейцвий.-Москва: Педагогика,1985.
Давыдов В.В. Математическое развитие младшых школников.-Москва: Просвешчение,1999.
Mavlonova R.A., Rahmonqulova N.Q. Boshlang‘ich ta’limda matematika o‘qitish metodikasi. — Toshkent: TDPU nashriyoti, 2018.
Qodirov A., Abdurahmonova M. Didaktika asoslari. — Toshkent: O‘zbekiston Milliy ensiklopediyasi, 2013.
Занков Л.В. Обучение и развитие.- Москва: Педагогика,1975
Polya G. How to Solve It. — Princeton University Press, 1957.
Shodmonov Q., Tojiboev M. Pedagogika nazariyasi va tarixi. — Toshkent: Universitet, 2020.