Ключевые слова
Аннотация
В данной научной статье с теоретико-аналитической точки зрения рассматриваются понятие цифровых технологий, этапы их развития и их роль в современной системе образования. Интеграция цифровых технологий в образовательный процесс обосновывается как важный фактор повышения познавательной активности обучающихся, формирования компетенций самостоятельного обучения и улучшения качества образования. В исследовании проанализированы отчёты таких международных организаций, как ЮНЕСКО и ОЭСР, а также научные взгляды ведущих учёных, включая М. Пренски, Д. Лориллард, В. П. Беспалько и Е. Полат. Статья завершается научными выводами и рекомендациями по эффективной организации цифровой образовательной среды.
Библиографические ссылки
Mirziyoyev, Sh. M. (2020). Ta’lim va tarbiya — taraqqiyotning asosi. Toshkent: O‘zbekiston.
Castells, M. (2010). The rise of the network society (2nd ed.). Oxford: Wiley-Blackwell.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816
Laurillard, D. (2012). Teaching as a design science: Building pedagogical patterns for learning and technology. London: Routledge.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
OECD. (2021). PISA 2021 results: Are students ready for a digital world? Paris: OECD Publishing.
UNESCO. (2019). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. Paris: UNESCO Publishing.
Bespalko, V. P. (2002). Pedagogika i progressivnye tekhnologii obucheniya. Moskva: Pedagogika