Ключевые слова
Аннотация
Mazkur maqolada buyuk mutafakkir va adabiyotimizning yirik namoyandasi Alisher Navoiy asarlarini ta’lim jarayonida tahlil qilib o‘rganish metodikasi yoritilgan.
Xususan, “Xamsa” turkumiga kiruvchi “Hayrat ul-abror” dostoni misolida badiiy asarni o‘rganishda samarali pedagogik yondashuvlar, tahlil usullari va didaktik imkoniyatlar tahlil qilinadi. Maqolada Navoiy asarlarining axloqiy-falsafiy mazmunini ochib berishda interfaol metodlardan foydalanishning ahamiyati asoslab berilgan.
Библиографические ссылки
Navoiy A. Xamsa. — Toshkent: G‘afur G‘ulom nomidagi Adabiyot va san’at nashriyoti, 2011.
Navoiy A. Hayrat ul-abror. — Toshkent: Fan nashriyoti, 2014.
Karimov I. A. Yuksak ma’naviyat — yengilmas kuch. — Toshkent: Ma’naviyat, 2008.
Quronov D. Adabiyotshunoslik asoslari. — Toshkent: Akademnashr, 2015.
Yo‘ldoshev J. G. Adabiyot o‘qitish metodikasi. — Toshkent: O‘qituvchi, 2020.
Is’hoqov M. Mumtoz adabiyot tahlili. — Toshkent: Fan, 2016.
Rahmonov N. O‘zbek mumtoz adabiyoti tarixi. — Toshkent: Sharq, 2018.
Fitrat A. Adabiyot qoidalari. — Toshkent: Akademnashr, 2013.
Sa’diy Sheroziy. Guliston. — Toshkent: Sharq, 2009.
Yusuf Xos Hojib. Qutadg‘u bilig. — Toshkent: Fan, 2011.
Abdug‘afurov A. Alisher Navoiy ijodining falsafiy asoslari. — Toshkent: Universitet, 2017.
Jo‘raev O. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar. — Toshkent: Innovatsiya, 2021.
To‘xtasinov M. Interfaol ta’lim metodlari. — Toshkent: O‘zbekiston, 2020.
Jalolov J. Ta’lim jarayonida interfaol metodlar. — Toshkent: Fan va texnologiya, 2019.
Xudoyberganov B. Adabiyot darslarida tarbiyaviy ishlar. — Toshkent: O‘qituvchi, 2018.