Ключевые слова
Аннотация
Maqalada integratsiyalıq jantasıw tiykarında ulıwma bilim beriw mekteplerinde oqıwshılardıń óz betinshe jumısların shólkemlestiriwdiń usılları hám olardıń nátiyjeliligi izertlengen. Zamanagóy tálim processinde oqıwshılardı tayar bilimlerdi ózlestiriwshiden óz betinshe pikirlewshi, jańa bilimlerdi izlewshi, analiz etiwshi hám olardı ámeliyatta qollana alıwshı shaxsqa aylanıwı áhimiyetli wazıypalardan biri esaplanadı. Usı kóz qarastan, hár túrli pánlerdiń mazmunın óz ara baylanıstırıw tiykarında shólkemlestirilgen óz betinshe jumıslar oqıwshılardıń bilimlerdi sistemalastırıwǵa, unamlı hám sın pikirlewdi rawajlandırıwǵa hám de ámeliy kompetensiyalardı qáliplestiriwge xızmet etedi. Maqalada integratsiyalıq jantasıw tiykarında óz betinshe jumıslardı shólkemlestiriwdiń basqıshları, pedagogikaliq shárt-shárayatları, tapsırma túrleri, bahalaw kriteriyaları hám olardıń tálim processiniń nátiyjeliligine tásiri analiz etiledi.
Библиографические ссылки
Abdullaeva Sh.A. va boshqalar. Pedagogika: Ensiklopediya. 3-jild. – T.: «Ózbekiston milliy ensiklopediyasi», 2017.
Mavlonova R.A., Rahmonqulova N.H. Integratsiyalashgan ta’lim darslari. – T.: O‘qituvchi, 2009.
Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность учеников в обучении. – М.: Педагогика, 1980.
Берулава М.Н. Интеграция содержания образования. – М.: Педагогика, 1993.
Зверев И., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. – М.: Педагогика, 1981. – 160 с.