Keywords
Abstract
Ushbu maqolada O‘zbekistonda inklyuziv ta’lim tizimi va nogironligi bo‘lgan bolalarni ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha amalga oshirilayotgan islohotlar tahlil etiladi. Inklyuziv ta’limning huquqiy asoslari, ta’lim muassasalarida yaratilayotgan moslashtirilgan infratuzilmalar, psixologik-pedagogik xizmatlarning kengayishi, reabilitatsiya markazlarining faoliyati, pedagoglarning inklyuziv kompetensiyalarini oshirish, raqamli texnologiyalarni qo‘llash imkoniyatlari ilmiy asosda yoritilgan. Shuningdek, inklyuziv ta’limning ijtimoiy ahamiyati, jamiyatdagi inklyuziv madaniyatni shakllantirish jarayonlari hamda nogironligi bo‘lgan bolalar uchun yaratilayotgan zamonaviy ta’lim resurslarining samarasi ochib beriladi.
References
O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. – Toshkent, 2023.
“Nogironligi bo‘lgan shaxslar huquqlari to‘g‘risida”gi Qonun. O‘RQ-770, 2021-yil 15-iyun.
“Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun (yangi tahriri). – Toshkent, 2020.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining inklyuziv ta’limni rivojlantirishga oid farmon va qarorlari, 2021–2024.
UNESCO. Inclusive Education: The Way of the Future. — Paris, 2021.
UNICEF. Children with Disabilities Report. — New York, 2020.
WHO. Rehabilitation 2030: A Call for Action. — Geneva, 2018.
UNCRPD (United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities), 2006.
Booth T., Ainscow M. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. — Bristol, 2016.
Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. — Harvard University Press, 1978.
Florian L. The Sage Handbook of Special Education. — London: Sage, 2018.
Murodova M., Yunusova N. Inklyuziv ta’lim metodikasi. — Toshkent: Innovatsiya, 2022.
Jo‘rayev O. Maxsus pedagog