Keywords
Abstract
В статье исследуются ключевые психологические факторы, влияющие на формирование креативности будущих педагогов в условиях цифровой трансформации образования. На основе анализа современных исследований (2020–2024 гг.) определены доминирующие когнитивные, эмоционально-мотивационные и социально-психологические факторы развития творческого мышления. Приведены результаты эмпирического наблюдения (n=214 студентов педагогических направлений), включающие сравнительные данные о влиянии цифровых образовательных платформ, медиа-ресурсов и интерактивных технологий на уровне креативности. Представлены графики, таблицы и диаграммы, иллюстрирующие динамику изменений. Сформулированы практические рекомендации по повышению эффективности подготовки будущих педагогов.
References
Sternberg R.J. Creativity in Education. – New York: Springer, 2021.
Runco M. Creativity: Theories and Themes. – Academic Press, 2022.
UNESCO. Digital Education Report 2023.
Tan A.G. Creativity and Innovation in Pedagogy. – London: Routledge, 2024.
Csikszentmihalyi M. Creativity: Flow and the Psychology of Discovery. – Harper, 2020.
Digital Competence Framework. EU Commission, 2022.