Keywords
Abstract
Mazkur maqolada boshlangʻich taʼlim yoʻnalishi talabalarining kreativ faoliyatini raqamli texnologiyalar yordamida rivojlantirish metodikasi tahlil qilinadi. Zamonaviy oliy taʼlim jarayonida boʻlajak boshlangʻich sinf oʻqituvchilarining kreativ kompetensiyasini shakllantirish dolzarb masalalardan biri hisoblanadi.
Tadqiqotda kreativlikning asosiy komponentlari – motivatsion, kognitiv, faoliyatli va refleksiv tarkibiy qismlar raqamli texnologiyalar taʼsirida qanday oʻzgarishi oʻrganilgan.
Shuningdek, boshlangʻich taʼlim yoʻnalishi talabalari uchun moʻljallangan raqamli vositalar (Canva, Padlet, Miro, Trello, Google Workspace) va ulardan foydalanish metodikasi yoritilgan. Tajriba-sinov natijalari raqamli texnologiyalar asosida tashkil etilgan taʼlim jarayoni talabalarning kreativ faolligini oshirish, pedagogik vaziyatlarda nostandart yechimlar topish va innovatsion dars loyihalarini yaratish koʻnikmalarini rivojlantirishda samarali ekanligini koʻrsatadi.
References
Oʻzbekiston Respublikasining “Taʼlim toʻgʻrisida”gi Qonuni. – Toshkent, 2020.
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi PF-60-son Farmoni “2022-2026-yillarga moʻljallangan Yangi Oʻzbekistonning taraqqiyot strategiyasi toʻgʻrisida”.
Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2023-yil 24-maydagi 222-son qarori “Oliy taʼlim tizimiga raqamli texnologiyalarni joriy etish chora-tadbirlari toʻgʻrisida”.
Muslimov, N.A., Usmonboyeva, M.H., Sayfurov, D.M., Toʻrayev, A.B. (2023). Pedagogik kompetentlik va kreativlik asoslari. – Toshkent: “Sano-standart” nashriyoti, 218 b.
Abdullaeva, D. (2024). Oliy taʼlimda raqamli texnologiyalar: nazariya va amaliyot. – Toshkent: Oʻqituvchi, 256 b.
Qodirova, S. (2023). Boʻlajak boshlangʻich sinf oʻqituvchilarining kreativ kompetensiyasini rivojlantirish metodikasi. – Samarqand: SamDU nashriyoti, 184 b.
Karimov, A. (2024). Raqamli taʼlim resurslari va ularning didaktik imkoniyatlari. – Buxoro: BuxDU nashriyoti, 198 b.
Tursunova, G. (2023). Interaktiv taʼlim platformalari: oliy taʼlim uchun amaliy qoʻllanma. – Toshkent: Fan va texnologiya, 176 b.
Torrance, E.P. (2022). The Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical Manual. – Bensenville: Scholastic Testing Service, 124 p.
Sternberg, R.J., & Williams, W.M. (2023). How to Develop Student Creativity. – Alexandria: ASCD, 198 p.
Mishra, P., & Koehler, M.J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
Prensky, M. (2023). Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning (2nd ed.). – Thousand Oaks: Corwin Press, 268 p.
Zhao, Y. (2025). Digital Citizenship and Creative Teaching in Higher Education. – London: Routledge, 234 p.
Roblyer, M.D., & Hughes, J.E. (2025). Integrating Educational Technology into Teaching (10th Edition). – London: Pearson, 596 p.
UNESCO. (2024). Teachers and Technology: Empowering Educators for the Future. – Paris: UNESCO Publishing, 312 p.
European Commission. (2024). Digital Education Action Plan 2021-2027: Progress Report and Future Directions. – Brussels: European Commission, 156 p.
Fullan, M., & Langworthy, M. (2023). A Rich Seam: How New Pedagogies Find Deep Learning. – London: Pearson, 178 p.
Kress, G., & Selander, S. (2024). Designing Digital Learning: Multimodal Perspectives. – London: Routledge, 256 p.