Keywords
Abstract
Ushbu maqolada kichik maktab yoshidagi [boshlangʻich sinf] oʻquvchilarining bilish [kognitiv] jarayonlari rivojlanishining nazariy-metodologik asoslari va ularning oʻziga xos dinamikasi tizimli ravishda tahlil qilingan. Tadqiqotda jahon psixologiyasining fundamental yondashuvlari [L.S. Vigotskiyning madaniy-tarixiy nazariyasi, J. Piajening kognitiv bosqichlar konsepsiyasi] hamda mahalliy psixolog olimlarning qarashlari muvozanatli tarzda qiyoslangan.
Mazkur yosh davrida yetakchi faoliyat hisoblangan oʻquv faoliyati taʼsirida bilish sohasining tubdan qayta qurilishi, xususan, diqqat va xotiraning beixtiyoriy shakldan ixtiyoriy hamda mantiqiy xarakterga oʻtishi, tafakkurning esa konkret operatsiyalar va refleksiya darajasiga koʻtarilish qonuniyatlari ilmiy faktlar asosida talqin etilgan. Maqola xulosalaridan boshlangʻich taʼlimda oʻquvchilarning intellektual salohiyatini rivojlantiruvchi dasturlar tuzishda hamda pedagogik-psixologik tashxis ishlarida foydalanish mumkin.
References
Lolaxon B., Ayjamal B. PEDAGOGIK INSTITUTLARDA BILIM BERISH MAZNUNI VA BILIM OLISH MALAKASINI SHAKILLLANTIRISH //ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ. – 2023. – Т. 20. – №. 4. – С. 142-143.
Бектурсынова Л. ФАСИЛИТАЦИЯ ВОСИТАСИДА ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИНИ ТАШКИЛ ЭТИШ //ВЕСТНИК КАРАКАЛПАКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ БЕРДАХА. – 2017. – Т. 35. – №. 4. – С. 50-53.
Bektursinova L. X., Madaminova N. O. CHARACTERISTICS OF THE DEVELOPMENT OF LITTLE CHILDREN'S MENTION //Modern Science and Research. – 2024. – Т. 3. – №. 5.
Bektursinova L. X., Ismailova G. ROLE AND SIGNIFICANCE OF THE FAMILY IN AGGRESSIVE SITUATIONS IN ADOLESCENTS. – 2024