Keywords
Abstract
Ushbu tadqiqotda kichik maktab yoshidagi oʻquvchilarning taʼlim faoliyatiga moslashishi, kognitiv va emotsional sohalarida yuzaga keladigan oʻziga xos psixologik muammolar amaliy-empirik jihatdan oʻrganilgan. Amaliy izlanishlar davomida boshlangʻich sinf oʻquvchilarining diqqat barqarorligi, eslab qolish xususiyatlari hamda maktab xavotirligi darajasi xalqaro miqyosda tan olingan maxsus diagnostik metodikalar yordamida kompleks tahlil qilingan.
Eksperimental natijalar asosida bolalarda ixtiyoriy diqqat mexanizmlarining yetishmasligi, mexanik xotiraning ustunligi va bilimlarni tekshirishdagi qoʻrquv omillari aniq statistik koʻrsatkichlar bilan yoritib berilgan hamda ushbu muammolarni bartaraf etishga qaratilgan amaliy-korreksion dasturlari taklif etilgan.
References
Lolaxon B., Ayjamal B. PEDAGOGIK INSTITUTLARDA BILIM BERISH MAZNUNI VA BILIM OLISH MALAKASINI SHAKILLLANTIRISH //ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ. – 2023. – Т. 20. – №. 4. – С. 142-143.
Бектурсынова Л. ФАСИЛИТАЦИЯ ВОСИТАСИДА ТАЪЛИМ ЖАРАЁНИНИ ТАШКИЛ ЭТИШ //ВЕСТНИК КАРАКАЛПАКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ИМЕНИ БЕРДАХА. – 2017. – Т. 35. – №. 4. – С. 50-53.
Bektursinova L. X., Madaminova N. O. CHARACTERISTICS OF THE DEVELOPMENT OF LITTLE CHILDREN'S MENTION //Modern Science and Research. – 2024. – Т. 3. – №. 5.
Bektursinova L. X., Ismailova G. ROLE AND SIGNIFICANCE OF THE FAMILY IN AGGRESSIVE SITUATIONS IN ADOLESCENTS. – 2024