СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ: ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ АУДИОВИЗУАЛЬНЫХ И ЦИФРОВЫХ СРЕДСТВ

Abstract

В статье рассматриваются современные средства обучения как системный компонент образовательной технологии и анализируются их дидактические возможности в условиях цифровой трансформации высшего образования.

Обосновывается необходимость перехода от инструментального понимания средств обучения к их рассмотрению как элементов целостной педагогической системы, взаимосвязанных с целями, содержанием, методами, формами организации и результатами образовательного процесса.

Представлена классификация средств обучения по характеру представления информации, способу воздействия на обучающегося, степени интерактивности и назначению. Особое внимание уделено аудиовизуальным средствам, включая классную доску, флипчарты, проекторы, мультимедийные презентации, видеоролики и учебные видеофильмы. Рассматриваются факторы, определяющие выбор конкретного средства обучения: дидактическая цель, содержание учебного материала, особенности контингента обучающихся, организационная форма занятия, технические и ресурсные возможности образовательной организации, цифровая компетентность преподавателя и требования информационной безопасности.

Показано, что применение цифровых и аудиовизуальных средств само по себе не гарантирует повышения качества обучения. Их педагогическая эффективность определяется соответствием выбранного инструмента учебной задаче, качеством дидактического дизайна и активностью обучающегося.