Ключевые слова
Аннотация
В данной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты применения игровых методов на уроках русского языка в общеобразовательной школе. Особое внимание уделяется психолого-педагогическим основам игровой деятельности, классификации дидактических игр и методике их организации на различных этапах урока. Представлен практический опыт использования игровых технологий в 33-общеобразовательной школе Нарпайского района Самаркандской области. Описаны конкретные игровые формы с указанием механизма их проведения и педагогического эффекта. Делается вывод о том, что игровые методы способствуют формированию языковой, коммуникативной и социокультурной компетенций учащихся, повышают учебную мотивацию и активизируют познавательную деятельность.
Библиографические ссылки
Выготский Л.С. Педагогическая психология. — Москва: Педагогика, 1991.
Эльконин Д.Б. Психология игры. — Москва: Педагогика, 1978.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — Москва: Политиздат, 1975.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — Москва: Народное образование, 1998.
Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка. — Москва: Русский язык, 2011.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения. — Москва: Просвещение, 1991.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Москва: Логос, 2004.
Подласый И.П. Педагогика. — Москва: Владос, 2006.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — Москва: Интор, 1996.
Полат Е.С. Новые педагогические технологии. — Москва: Академия, 2008