UMUMTA’LIM FANLARI MAZMUNIGA DESTRUKTIV TA’SIRLAR PROFILAKTIKASINI INTEGRASIYALASHGAN XALQARO TAJRIBA VA PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR ASOSIDA AMALGA OSHIRISHNING NAZARIY VA AMALIY ASOSLARI
PDF (English)

Ключевые слова

destruktiv profilaktika, integrasiyalashgan ta’lim, xalqaro tajriba, umumta’lim fanlari mazmuni, Finlyandiya tajribasi, Singapur CCE dasturi, SEL (Social-Emotional Learning), PVE (Preventing Violent Extremism), kompetensiyaga yo‘naltirilgan ta’lim, eksperimental tadqiqot.

Аннотация

Maqolada umumta’lim maktablari fanlari mazmuniga destruktiv ta’sirlar profilaktikasini integrasiyalashgan holda kiritishning nazariy asoslari va xalqaro tajribasi (Finlyandiya, Singapur, Kanada, Avstraliya) chuqur tahlil qilinadi. 2024–2025 o‘quv yilida Surxondaryo viloyatining 18 ta maktabida o‘tkazilgan eksperimental tadqiqot natijalari keltiriladi. Integrasiyalashgan modelning samaradorligi statistik jihatdan isbotlanadi (p<0,01).

PDF (English)

Библиографические ссылки

Sahlberg, P. (2021). Finnish Lessons 3.0: What Can the World Learn from Educational Change in Finland? Teachers College Press.

Ministry of Education Singapore. (2021). Character and Citizenship Education Syllabus.

CASEL. (2020). Advancing Social and Emotional Learning. https://casel.org

UNESCO. (2017). Preventing violent extremism through education: A guide for policy-makers.

Australian Government. (2022). Respectful Relationships whole-school approach.

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PF-6108-son Farmoni, 28.12.2020.

Рахимбердиева, З. А., & Артикова, Д. М. (2020). Шагазатова Барно Хабибуллаевна. EDITOR COORDINATOR, 468.

Нажмутдинова, Д. К., Рахимбердиева, З. А., & Максудова, Д. Р. (2017). Relationship of autoimmune thyroids with violations of reproductive function in women of childbearing age. Евразийский Союз Ученых, (2 (35)), 31-34.