Ключевые слова
Аннотация
В статье рассматриваются психологические факторы, влияющие на преодоление лексического барьера при переходе студентов от среднего к продвинутому уровню владения корейским языком. Анализируются когнитивные и мотивационные трудности, возникающие у обучающихся на этапе освоения сложной корейской лексики.
Особое внимание уделяется роли ассоциативной памяти, семантических связей и знаний ханча в процессе усвоения словарного запаса. Исследуются причины снижения мотивации и возникновения чувства языкового выгорания у студентов корейской филологии. В работе обосновывается необходимость использования когнитивно ориентированных методов обучения, направленных на формирование системного понимания лексики. Сделан вывод о том, что изучение семантической структуры корейских слов через ханча способствует снижению когнитивной нагрузки, повышению эффективности запоминания и успешному преодолению лексического барьера.
Библиографические ссылки
Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 2020.
Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. — М.: Смысл, 2003.
Krashen S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. — Oxford: Pergamon Press, 1982.
Nation I.S.P. Learning Vocabulary in Another Language. — Cambridge University Press, 2013.
Ellis R. The Study of Second Language Acquisition. — Oxford University Press, 2015.
김광해. 한국어 어휘교육론. — 서울: 박이정, 2021.
허예인, 조현용. 한국어 어휘 교육 연구 동향 - 최근 10년간 발표된 국내 학술지 논문을 중심으로 // 한국언어문화학. 2023.
이정민. 한자 교육과 어휘력 향상의 상관관계 연구. — 서울: 한국어교육학회, 2019.