Keywords
Abstract
В тезисе раскрывается концептуальная модель формирования метакогнитивных навыков самостоятельной учебной деятельности студентов. Автор обосновывает дидактический потенциал гибридных образовательных платформ и алгоритмов адаптивного микрообучения в контексте развития профессиональной автономии будущих специалистов.
References
Андреев А. А. Педагогика высшей школы: Новый курс. – М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2012.
Зеер Э. Ф., Лебедева Е. В. Психолого-педагогические асинхронного обучения в вузе // Образование и наука. – 2021. – Т. 23. – № 6.
Zimmerman B. J. Investigating self-regulation and motivation: Historical background, methodological developments, and future prospects // American Educational Research Journal. – 2008