Ключевые слова
Аннотация
В данной статье рассматриваются теоретические основы педагогических рисков, возникающих в процессе воспитания и образования молодежи в условиях глобализации. Раскрыта сущность понятия «педагогический риск», его источники и влияние на воспитательный процесс. Подробно объясняются системный, психолого-педагогический и профилактический подходы к управлению рисками. Особое внимание уделено влиянию глобализации через информационные потоки, культурные взаимодействия и современные технологии на процесс воспитания и формирование духовного иммунитета молодежи.
Библиографические ссылки
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Coleman, J. (1998). Foundations of Social Theory. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Epstein, J. L. (2001). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools. Boulder, CO: Westview Press.
Olweus, D. (1993). Bullying at School: What We Know and What We Can Do. Oxford: Blackwell Publishing.
Livingstone, S., & Helsper, E. (2008). Parental mediation of children’s Internet use. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 52(4), 581–599.
UNESCO. (2015). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action. Paris: UNESCO.
Mamarasulov, A. (2020). Oila pedagogikasi. Toshkent: Fan va texnologiya nashriyoti.
Qodirova, F., & Yo‘ldosheva, S. (2019). Pedagogika. Toshkent: Innovatsion rivojlanish nashriyoti.
G‘ulomov, A., & Xoliqova, N. (2018). Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Toshkent: O‘qituvchi.
Ўзбекистон Respublikasi Prezidentining qarori (2020). “Ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi”. Toshkent.