Keywords
Abstract
Инклюзив таълим турли имкониятларга эга болаларга бир хил таълим олиш имкониятини яратишга қаратилган замонавий ёндашувдир. Бунда ҳар бир боланинг ўзига хос эҳтиёжларини инобатга олиш ва уларга индивидуал ёрдам кўрсатиш муҳим аҳамиятга эга. Замонавий ҳамкорлик инклюзив таълимни муваффақиятли амалга оширишда муҳим ўрин тутади. Оила, мактаб ва жамият ўртасидаги мустаҳкам алоқалар ўқувчиларнинг ижтимоий интеграцияси ва академик ютуқларини оширишга ёрдам беради.
Шунингдек, педагоглар, психологлар ва дефектологлар ўртасидаги ҳамкорлик инклюзив таълим сифатини ошириш ва янги инновацион усулларни жорий қилиш имконини беради. Замонавий ҳамкорлик воситалари, айниқса, ахборот-коммуникация технологиялари инклюзив таълим жараёнини янада самарали ташкил қилиш имконини яратади.
References
Гарибова Ф.Ш. (2019) Инклюзив таълим: назарий асослар ва амалий йўналишлар. Тошкент: Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги.
Савитская Н.В. (2018). Инклюзив таълим: тадқиқот ва амалиёт. Тошкент: Нодавлат таълим ташкилоти.
Касимова Л.И. (2021). Инклюзив таълим: методологик асослар ва самарадорлик. Тошкент: Ўзбекистон Республикаси Олий таълим институти.
Султанов Ф.И. (2021). Инклюзив таълим: жамиятда ҳамкорликнинг роли. Тошкент: Ўзбекистон давлат жаҳон тиллари университети.