Keywords
Abstract
Mazkur tadqiqotda neyropsixologik yondashuv asosida ta'lim samaradorligini oshirish mexanizmlari o‘rganilgan. Tadqiqot ta’lim jarayonida miya faoliyatining o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olish orqali bilim olish samaradorligini oshirish imkoniyatlarini tahlil qilishga bag‘ishlangan. Tadqiqotda eksperimental va nazorat guruhlari ishtirok etdi. Natijalar neyropsixologik texnologiyalar qo‘llanilganda talabalarning bilim olish samaradorligi va motivatsiyasi oshganini ko‘rsatdi.
References
Goswami, U. (2022). Cognitive Neuroscience and Education: Connecting Research to Practice. Oxford University Press.
Tokuhama-Espinosa, T. (2022). The New Science of Teaching and Learning: Using the Best of Mind, Brain, and Education Science in the Classroom. Teachers College Press.
Immordino-Yang, M. H., & Damasio, A. (2022). Emotions, Learning, and the Brain: Exploring the Educational Implications of Affective Neuroscience. W.W. Norton & Company.
Николаева, Е. И., & Иванова, Н. В. (2023). Нейропсихология и нейродидактика в современной школе. Педагогика и психология образования, 1(3), 45-55.
Karimova, Z. A., & Mamatov, B. U. (2023). Neyrodidaktika asoslari va pedagogik amaliyotda qo‘llanilishi. Toshkent: O‘zbekiston Milliy Universiteti.
Зокирова, Н. К. (2022). Применение нейропсихологических методов в образовании: современные подходы и перспективы. Психология и педагогика, 4(2), 72-80.