Ключевые слова
Аннотация
В статье рассматривается анализ развития проектной компетентности учащихся на основе результатов предварительного и итогового тестирования. В исследовании применялись эмпирические методы, включая опросы, наблюдения и оценочные карты, для определения знаний, навыков и рефлексивных способностей учащихся в проектной деятельности. Результаты показали значительный рост навыков самостоятельной разработки проекта, работы в команде и критического мышления. Исследование подтверждает эффективность проектного подхода и цифровых инструментов в образовательном процессе.
Библиографические ссылки
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning.
Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future.
Markham, T. (2011). Project-Based Learning: A Bridge to the Real World.
Blumenfeld, P. et al. (1991). Motivating Project-Based Learning.
Ziyomuhamedov, B., & To‘raqulov, X. (2020). Pedagogical Opportunities of Project-Based Learning in Vocational Education. Tashkent.
Muslimov, N.A., & Sayfurov, R.R. (2018). Competency-Based Approach in Vocational Education. Tashkent.
Usmonboeva, M.H. (2019). Improving Practical Training in Vocational Schools. Tashkent.
Abduqodirov, A.A. (2021). Digital Technologies in Developing Vocational Competencies. Tashkent.