Keywords
Abstract
Ushbu maqola tarix fanining maktab ta’limidagi roli, uning milliy sertifikat olish bilan bog‘liqligi va shaxs tarbiyasidagi ahamiyatini tahlil qiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, tarix fani faqat sertifikat olish vositasi sifatida qabul qilinsa, o‘quvchilarning tanqidiy fikrlash, voqealarni tahlil qilish va milliy ongini shakllantirish qobiliyati cheklanadi. Shu bois, tarix fanini interaktiv, innovatsion va amaliy metodlar orqali o‘qitish, o‘quvchilarda tarixiy voqealarni chuqur tushunish va milliy merosni qadrlash ko‘nikmalarini rivojlantirish muhimdir. Maqola tarix fanining pedagogik, tarbiyaviy va ijtimoiy ahamiyatini yoritadi hamda tarixni faqat hujjat olish vositasi sifatida qabul qilishning salbiy ta’sirlarini tahlil qiladi.
References
Karimova G.Q. Tarixiy-pedagogik meros asosida zamonaviy ta’lim texnologiyalarini joriy etish masalalari // Xalq ta’limi, 2020, №4. — B. 22–27.
Islomova N. Tarix fanini zamonaviy maktab ta’limida o‘qitish metodikasi // Pedagogika ilmi, 2019, №3. — B. 15–21.
Sobirov D. Maktab ta’limida tarix fanining pedagogik ahamiyati // Ta’lim va rivojlanish, 2021, №2. — B. 30–36.
Toshpulatov A. Milliy meros va tarix fanining o‘quvchilarda shakllanishi // O‘zbekiston pedagogik jurnali, 2018, №1. — B. 10–18.
UNESCO. Teaching History in Schools: Guidelines and Best Practices. — Paris: UNESCO Publishing, 2017.
Anderson T., Dron J. Three Generations of Distance Education Pedagogy // International Review of Research in Open and Distributed Learning, 2011, Vol. 12(3), pp. 80–97.