Keywords
Abstract
Ushbu maqolada oliy ta’limda talabalarning o‘quv yutuqlarini baholash tizimini modernizatsiya qilishning nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilingan. Formativ va summativ baholashning ilmiy asoslari, kompetensiyaviy yondashuv, raqamli baholash platformalari, rubrikalar, reyting tizimi va kredit-modul tizimining baholash jarayoniga ta’siri ilmiy jihatdan o‘rganilgan. Shuningdek, baholashning shaffofligi, obyektivligi va adolatliligini ta’minlashga qaratilgan takliflar ishlab chiqilgan.
References
Black, P., Wiliam, D. Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment. London: King’s College, 1998.
Sadler, D. Assessment and Student Learning Outcomes. New York: Routledge, 2010.
Biggs, J., Tang, C. Teaching for Quality Learning at University. London: Open University Press, 2011.
OECD. Higher Education Assessment Reforms. Paris: OECD Publishing, 2020.
Toshpulatova N. Talabalar bilimini baholash tizimini takomillashtirish masalalari. — Toshkent: TDPU, 2019.
Xudoyberdiyev A. Oliy ta’limda raqamli baholash tizimlari: nazariya va amaliyot. — Toshkent: Innovatsiya nashriyoti, 2021.
UNESCO. Assessment for Learning: Global Trends. Paris: UNESCO Press, 2021.
O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi. Kredit-modul tizimida baholash bo‘yicha me’yoriy hujjatlar. — Toshkent, 2023.