Keywords
Abstract
В данной статье раскрывается методика организации и проведения интегрированных уроков музыки в общеобразовательной школе в контексте современных образовательных требований. Научно обоснована роль интеграции музыкального искусства с изобразительным искусством, литературой, историей и предметами естественно-научного цикла (STEAM-подход) в развитии художественно-эстетического мышления, креативности и эмоционального интеллекта учащихся. В работе представлены этапы подготовки интегрированных уроков, классификация межпредметных связей, практический конспект-модель урока, а также методические рекомендации по повышению эффективности процесса обучения.
References
Абдуллин, Э. Б., Николаева, Е. В. Теория музыкального образования: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2014.
Гулямов, К., Ибрагимов, Р. Музыкальное воспитание и методика его преподавания в школе: Учебное пособие для педагогических вузов Узбекистана. Ташкент: Ўқитувчи, 2018.
Кабалевский, Д. Б. Воспитание ума и сердца: Книга для учителя. 2-е изд. М.: Просвещение, 1984.
Каримова, Д. А. Методика преподавания музыки в общеобразовательной школе (на основе учебных программ Республики Узбекистан). Ташкент: Мусиқа, 2020.
Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей. М.: Наука, 2003.
Юсов, Б. П. Взаимодействие искусств: полихудожественное развитие школьников. Луганск: Знание, 2002.