Ключевые слова
Аннотация
В статье рассматриваются теоретико-методологические основы педагогического взаимодействия преподавателей иностранного языка и студентов.
Анализируются современные теории педагогического общения, формирования коммуникативной компетентности, психологические аспекты отношений между преподавателем и студентами, а также специфические формы взаимодействия, возникающие в процессе обучения иностранным языкам. Результаты исследования показали, что качественное педагогическое взаимодействие преподавателей и студентов имеет решающее значение для повышения эффективности обучения иностранным языкам, повышения мотивации студентов и развития коммуникативной компетентности.
Библиографические ссылки
Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2005. – 384 с.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2006. – 336 с.
Nunan D. Learner-Centered English Language Education: The Selected Works of David Nunan. – London: Routledge, 2013. – 218 p.
Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 536 с.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
Harmer J. The Practice of English Language Teaching. – 5th edition. – Harlow: Pearson Education Limited, 2015. – 448 p.
Rogers C.R. Freedom to Learn for the 80's. – Columbus: Charles E. Merrill Publishing Company, 1983. – 312 p.
Brown H.D. Principles of Language Learning and Teaching. – 6th edition. – White Plains: Pearson Education, 2014. – 410 p.
Richards J.C., Rodgers T.S. Approaches and Methods in Language Teaching. – 3rd edition. – Cambridge: Cambridge University Press, 2014. – 432 p.