Ключевые слова
Аннотация
В данной статье проблема развития коммуникативного мастерства учителя рассматривается с позиций современной педагогики и психологии образования. В исследовании раскрываются теоретические основы педагогической коммуникации, место и значение коммуникативной компетентности в профессиональной деятельности учителя, а также механизмы её формирования и развития. Методология исследования основана на комплексном подходе и включает теоретический анализ научной литературы, педагогическое наблюдение, анкетирование, опытно-экспериментальную работу и математико-статистические методы обработки данных.
Результаты исследования подтверждают, что высокий уровень коммуникативного мастерства учителя оказывает существенное влияние на эффективность образовательного процесса, учебную мотивацию и активность обучающихся. По итогам исследования разработаны научно обоснованные практико-ориентированные рекомендации по развитию коммуникативной компетентности педагогов.
Библиографические ссылки
Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. Москва: 1960
Leontev A.A.(1978). Активность и психическое развитие. Москва.
Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.
Rogers, C. (2003). Freedom to Learn. Columbus: Merrill.
Кан-Калик В.А. Педагогическая коммуникация, Москва, 2015
Rashidova, M.S. (2017). Kommunikativ kompetentlik va pedagogik samaradorlik. Pedagogika va psixologiya, 3(12), 45-52.
Urisheva I.(2018). Bo‘lg‘usi pedagoglarda kommunikativ kompetentlikni rivojlantirishda pedagogik treninglarning o‘rni. Journal-web.uz, 7(1), 15-23.
Mahmudova, N.O. (2019). Bo‘lajak o‘qituvchilarda kommunikativ kompetentlikni rivojlantirish mexanizmlari. Filologiya va pedagogika PDF, 11(2), 33-42.
Abdullayeva, N.O. (2020). O‘qituvchining kommunikativ mahorati va pedagogik faoliyati. Buxoro.
Jo‘rayev, R. (2019). Pedagogik kompetensiya va kommunikativ malaka. Buxoro.